为深化课堂教学改革，强化实践育人环节，提升学生的专业素养与社会实践能力，马克思主义学院组织思想政治教育专业2024级同学（马克思主义学院同学们简称“同学”）有序赴建民初级中学开展教育见习活动。本次见习聚焦“思政育人”与“生活育人”相结合，重点关注班主任日常管理工作与学生（建民初级中学学生简称“学生”）校园生活的有机融合，为同学们未来从事思政教育和班级管理工作积累鲜活经验。

同学们深入建民初中校园，通过观察思政课堂与班级管理的多元实践，初步了解了价值引导融入教学的方式。走出课堂，同学们将观察视角延伸至学生日常生活的方方面面，在晨间律动、体育课堂与劳动实践中见证思政育人的生动实践：清晨，全校早操活动在班主任的有序组织下展开，学生在晨跑与广播操中展现蓬勃朝气；体育课上，体育老师，将规则、协作与坚持融入每项训练与游戏；而在校园一角的“师生共建菜园”中，学生亲手翻土、播种、浇水、收获，体会劳动的真实与喜悦，也在劳作中感受生态的循环与生活的温度。

在日常管理中，班主任不仅关注课堂内的教学秩序与学生学习状态，还通过晨检和午检了解学生出勤与健康状况，同时细心观察学生的情绪变化，及时发现并跟进个别学生家庭或学业上遇到的困难。课间和午休时，班主任常主动与学生交流，既关注课堂学习表现，也关心日常生活状态，适时疏导同学之间的矛盾或情绪波动。课堂之外，班主任还通过电话、线上平台等多种方式与家长保持常态沟通，共同关注学生的行为养成与身心发展，逐步构建起家校协同的育人体系，真正实现教育合力的有效凝聚。

通过近距离观察，同学们对班主任工作的复杂性与现实性有了更切实的体会，也对如何将思政教育融入日常管理形成了更清晰的认识。

观摩结束后，同学们围绕“思政课教学与班主任工作的融合路径”“校园日常生活与价值观教育的结合点”等议题展开小组研讨。大家结合所见所闻，探讨如何将早操中的纪律教育、体育课中的团队教育、劳动中的感恩教育、班会中的情感教育系统化、课程化，实现全员、全程、全方位育人。

在“微格教学与活动设计展示”环节，伍诗琪、张悦两位同学基于观摩所得，尝试将本地非遗文化资源创造性融入教材内容，分别进行了教学展示。展示后，同学们围绕其教学设计、资源整合与呈现方式开展了互评互议，在模拟真实教学场景中锻炼了教学设计与实施能力，也深化了对思政课“贴近生活、贴近实际”教学理念的体认。

此次育见习活动内容充实、形式多样，成功搭建了高校与中学协同育人的实践平台。同学们普遍感到受益匪浅，不仅加强了对中学思政课程改革现状的直观认识，检验和反思了自身的知识结构与能力短板，更强化了作为一名未来思政课教师的责任感与使命感。同学们纷纷表示，将在后续学习中更加注重理论联系实际，主动锤炼教学基本功，努力成长为政治素质过硬、业务能力精湛的思政教育后备力量。

（撰稿/杨雪莹 审稿/房春艳 发布/邓晖）